¿Cómo ayudar a mi hijo disléxico?
Cuándo sospechamos que nuestro hijo/a puede ser disléxico podemos hacer una serie de actividades que mejorarán su nivel lectoescritor. Tanto si al final se confirma el diagnóstico como si se descarta, en cualquier caso serán muy beneficiosas para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.
Lo importante es realizar este tipo de entrenamiento antes de los 8 ó 9 años, preferiblemente durante el último curso de la etapa pre-escolar y el primer curso de la Educación Primaria, sin tener en cuenta que desde el colegio aún no exista alarma.
En cualquier caso, no podemos esperar a que se confirme el diagnóstico porque habremos perdido la mejor época para intervenir y preparar al niño/a para el aprendizaje de la lectura, y tendremos un problema serio si empieza 3º de primaria y aún no hemos intervenido la dislexia, ya que el aumento de exigencias escolares hará visible el problema.
Ejercicios que podemos realizar si sospechamos que nuestro hijo/a es disléxico.
De manera resumida explicamos algunos de los ejercicios que podemos hacer con nuestro hijo/a para prepararles hacia el aprendizaje de la lectoescritura, los cuales están principalmente indicados para niños/as con familiares disléxicos o para aquellos que muestren dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura, aunque este tipo de ejercicios son muy beneficiosos para cualquier niño/a dentro de las edades mencionadas.
Ejercicios de Conciencia Fonológica
Pretenden mejorar la habilidad de representar y operar mentalmente con los sonidos del lenguaje, influyendo directamente en los procesos de decodificación lectora, así como ejercitan la memoria de trabajo u operativa, directamente relacionada con el aprendizaje lectoescritor.
A la hora de llevar a cabo las siguientes actividades debemos tener en cuenta unas instrucciones básicas para trabajar la Conciencia Fonológica.
Ejercicios de Conciencia silábica
- Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántas sílabas tiene la palabra espirales? “Es-pi-ra-les” = 4
- Omisión de sílabas: Pedirle que omita una determinada sílaba. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra “espirales” le quitamos la 2º sílaba. “Esrales”
- Sustitución de sílabas: Pedirle que sustituya una determinada sílaba de la palabra por otra que le demos. Ejemplo: Sustituye la 2º sílaba de la palabra “Espirales” por la sílaba “bu”. “Esburales”.
- Encontrar sílabas ocultas oralmente. Ejemplo: Le pedimos que nos indique la sílaba oculta o trocito que falta en la palabra “Fri-rifico” y tendría que responder “go”.
- Identificar que sílaba se repite en dos palabras distintas. Ejemplo: ¿Qué trocito suena igual en explanada y plano? “pla”.
- Juegos tipo veo-veo o cadena de palabras a través de sílabas. Ejemplo Veo-veo una cosita que comienza por el trocito “pla” o cadenas de palabras tipo “escayola, lazo, zorro, ropa, paloma…”
- Ejercicios de ordenar sílabas para formar palabras: Ordena las sílabas para formar una palabra, “lla – tor – ti” / “tortilla”.
- Ejercicios de completar palabras con sílabas. Ejemplo: Cara__lo, tendría que escribir “me”.
Ejercicios de Conciencia fonémica
- Segmentación de fonemas: Pedirle que nos diga cuántos sonidos tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántos sonidos tiene la palabra espirales? “E-s-p-i-r-a-l-e-s” = 9.
- Omisión de fonemas: Pedirle que omita un determinado sonido. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra “espirales” le quitamos el 2º sonido, o el sonido /s/. “Epirales”.
- Sustitución de fonemas: Pedirle que sustituya un determinado sonido de una palabra por otro que le demos. Ejemplo: Sustituye el 2º sonido de la palabra “Espirales” por el sonido /r/. “Erpirales”.
- Encontrar los sonidos ocultos. Ejemplo: Le pedimos que nos indique el fonema oculto o sonido que falta en la palabra “Es-irales” y tendría que responder /p/.
- Identificar que sonido se repite en dos sílabas o palabras distintas. Ejemplo: ¿Qué sonido o fonema suena igual en far y flo? /f/, ¿ Y en castaña y codo? /k/.
- Ejercicios de discriminación auditiva de sonidos. Ejemplo: Le damos varias imágenes, objetos o dibujos y le pedimos que rodee los que llevan el sonido /l/.
- Juegos tipo veo-veo a través de sonidos. Ejemplo Veo-veo una cosita que empieza por el sonido /p/.
- Ejercicios de ordenar grafemas para formar palabras: Ordena las siguientes letras para formar una palabra, “ l p á i z “ / “lápiz”.
- Ejercicios de completar palabras con grafemas. Ejemplo: Cara_elo, tendría que escribir “m”.
- Dictados de sonidos: Ejemplo; le hacemos un dictado de sonidos en el que tenga que adivinar que palabra estamos nombrando, también le podemos decir a el niño/a que nos diga los sonidos que componen una determinada palabra. Ejemplo: ¿Qué palabra estoy nombrado? /p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/. No se dice el nombre de las letras sino el sonido de cada grafema.
Ejercicios de Conciencia Léxica
- Contar mentalmente las palabras de una frase: ¿Cuántas palabras distintas hay en la oración: “Mis amigos vienen hoy a casa por la tarde”? 9 palabras.
- Omitir una determinada palabra de una frase: Qué quedaría si quitamos la 3º palabra de la oración: “Mis amigos vienen hoy a casa por la tarde” / “Mis amigos hoy a casa por la tarde”.
- Sustituir una determinada palabra en una frase: Qué quedaría si sustituimos la 3º palabra de la oración por la palabra “sol”; “Mis amigos sol hoy a casa por la tarde”.
- Separar frases escritas en palabras. Ejemplo: Separa con rayitas las palabras de esta oración: “Misamigosvienenhoyacasaporlatarde”.
- Escribir oraciones con un determinado número de palabras dando alguna instrucción previa. Ejemplo escribe una frase de 8 palabras con el binomio “ volar- noche”; Por la noche vi volar un pájaro azul”.
Ejercicios compensatorios de deletreo, sopas de letras y rimas
- Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados de sonidos podemos hacer juegos de deletreo en los que trabajemos el nombre de las letras, aunque para los disléxicos es más importante trabajar el sonido de los grafemas que el nombre de las letras.
- Actividades con rimas: encontrar dos palabras que rimen mediante imágenes, hacer grupos o dúos de palabras que rimen, terminar rimas propuestas con la palabra final, etc…
Los juegos de letras tipo Scrabble, así como los crucigramas y sopas de letras también ayudan a mejorar la Conciencia Fonológica de manera indirecta.
Ejercicios de orientación y discriminación visual de símbolos y grafemas. (Complementarios)
- Discriminación visual de sílabas o grafemas: Ejemplo le escribimos varias sílabas o letras, (acordes a lo que estemos trabajando en el momento o en las que se observe mayor dificultad) y le pedimos que encuentre y rodee las que vayamos nombrando.
- Encontrar el grafema, sílaba o palabra igual al modelo entre otros visualmente parecidos, con diferente orientación o estructura silábica.
Actividades y ejercicios logopédicos para mejorar el nivel lector en disléxicos.
Aquí encontrará algunas orientaciones o consejos específicos para ayudar a su hijo/a disléxico a hacer los deberes .
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Hola:
Mi hijo es dislexico . Me gustaria que me recomenarais algun centro en madrid en el que poder apuntarle para ayudarle ,el tiene 9 años y si no le consigo apoyo acaba atrasandose en los estudios .
Hola buenas noches, tengo un hijo de 9 años que está en 4° grado de básica, tiene serias dificultades en lectoescritura… La lectura se le dificulta mucho, para el es un tormento cuando le pido que practique lectura, su escritura es pésima, y en los últimos meses he notado que pega las palabras como «corazonde» corazón de… no coloca acentos a las palabras, nunca le pone el punto a la i, y nunca le pone la rayita a la t, su comprensión lectora es pésima, le encantan las exposiciones orales o interrogatorios. no le gusta escribir. en matemáticas es bueno. Le cuesta separa en sílabas correctamente, de la pizarra, aunque no le gusta, copia bien, pero cuando le hacen un dictado, es donde pega las palabras, otras las separa, otras omite un grafema. El tiene un pseudoquiste en el hemisferio izquierdo en la parte donde se forma el liquido cefaloraquideo.. No sé si será eso lo que genera toda la situación antes mencionada o es disléxico… o esta lesión generó una dislexia en él. NECESITO QUE ME AYUDEN A AYUDAR A MI HIJO POR FAVOR
Buenas tardes Caridad:
Independientemente del origen, los datos que describes se corresponden con algunos síntomas claves de la dislexia, por lo que es muy probable que tu hijo tenga este trastorno evolutivo o adquirido, en cualquier caso eso es lo menos importante. Lo urgente es ayudarle a superar esas dificultades para que no le ocasionen demasiada inseguridad ni un desfase mayor respecto a sus compañeros de aula.
Por ejemplo es muy significativo que entienda mejor el mensaje si se le transmite oralmente o que sea bueno en matemáticas.
Lo primero que debéis pretender es que comprenda la estructura del lenguaje, trabajar un poquito la conciencia fonémica y proseguir con tareas de dictado y lectura, primero de listas de sílabas y después de listas de palabras, antes de pasar al trabajo con oraciones y textos.
Parece que su principal dificultad radica en automatizar la decodificación y la codificación del código escrito, lo cual liberaría recursos atencionales que podría dedicar a otros aspectos como la colocación de las tildes. Por el momento, si tiene dificultades básicas para segmentar correctamente las palabras, no sería conveniente exigirle aspectos como las tildes.
Lo primero es lograr que aprenda a escribir y a leer con precisión y que automatice estos procesos para liberar recursos cognitivos (memoria de trabajo, atención…), después, ya se trabajarían aspectos secundarios y de nivel superior.
Es muy importante que reforcéis cada aspecto en una progresión de dificultad creciente, no trabajar niveles superiores sin afianzar los previos, y que desde el colegio se le presten algunas ayudas para que pueda superar esta etapa (exámenes orales, no penalizar las faltas de ortografía ni la mala caligrafía, darle más tiempo para realizar tareas escritas, etc.).
En cualquier caso sería conveniente que acudáis a algún especialista que valore sus habilidades y su nivel lectoescritor y elabore un programa de trabajo para reforzar aquellos aspectos en los que tu hijo presenta un déficit o un nivel inferior al esperado para su edad-nivel.
Y por último, intentad que sea consciente de que aunque » leer y escribir le cuesta más porque para su cerebro es muy complejo, es un niño inteligente, una cosa no tiene nada que ver con la otra. Tened paciencia con él, exigirle siempre en función de sus posibilidades y valorar todos sus logros.
En el siguiente enlace podéis encontrar algunos especialistas en dificultades de aprendizaje lectoescritor, espero que alguno quede cercano a vuestro lugar de residencia.
http://www.diverlexia.com/especialistas/
Un saludo y muchos ánimos.
Hola, como empezar yo tengo una nena de 13 años la cual siempre creí era algo bagitA para estudiar , siempre le costó horrores , lectura escritura , la separación de sílabas y palabras , las letras las daba vueltas y siempre le exigí más y notaba su frustración y ahora que ingreso a las secundaria , me preocupe y busque ayuda y resulta que es dislexica y nunca hice nada al respecto me siento mal como madre de no haberla ayudado , ahora que se no se como ayudarla ya que no cuento con obra social para llevarla al pedagogo y particular es una fortuna , se que de alguna forma y esfuerzo la llevaré pero me gustaría ayudarla y comprender más sobre el tema .
hola me llamo cristina, yo tengo un hijo de 12 anos y tiene dislexia a el le descubrieron cuando tenia 9 anos y era bueno en todas las materia menos en lectura y escritura hasta ahora no le gusta leer y tiene pesima escritura, el esta en 8vo basico de colegio y le causa difilcutades en lectura ,escritura y ahora en matematicas que puedo hacer ya le van hacer otros examenes con el neurologo
Hola! Mi hija tiene 6 años, ahora ha iniciado primero de primaria, nunca ha tenido problemas escolares, al contrario sus notas siempre han sido muy buenas. Tiene un lenguaje muy correcto incñuso por encima de su edad, es muy madura. Pero en la lectura le cuesta , va muy lenta y en la letra de imprenta a veces confunde la letra d con la b, pero no en la.escritura, a veces ella sola lo corrige al leer, debo preocuparme?
Hola Natalia, soy maestra de primer grado y según lo que tú cuentas; te comento que no debes preocuparte de nada, todo lo que mencionas está dentro de los parámetros normales del proceso de adquisición de la lectoescritura. Poco a poco iras viendo más resultados, y más si eres una mamá que le gusta apoyar a sus hijos
hola sandra, lei que eras maestra, si bien uno habla con las maestras de sus hijos. A mi lo que me sucede es que mi hijo va al mismo colegio desde que tiene 3 años, esta en segundo grado, aprendió a leer y a escribir, pero no le gusta leer en voz alta, y se distrae, a veces no copia todo en el colegio, y tarda, yo eli que marcar mucho con el lápiz es una señal de dislexia aunque todos los chicos remarcan el lápiz no se si es algo para tener mucho en cuenta cuando van a segundo grado recien. .
mande a mi nene a una psicóloga porque es muy tímido desde los 3 a los 5 años, pero ella no me dijo nada sobre la dislexia también lo mande a terapista ocupacional..pedi turno con psicopedagoga pero en los hospitales hay que esèrar que te citen y aun estoy en lista. vos como docente crees que las docentes se dan cuenta cuando un chico es disléxico y están en primer y segundo grado?. nunca me llamaron, pero uno como mama tiene sus miedos, si bien, yo creo que algunos signos que ponen en internet pueden ser comunes a muchas personas sin necesidad de ser dislexicas, pues sino seria mucho mas facil detectarla. lo que si tiene una letra gigante, y es desprolijo , si copia no sabe l oque copia copia com orobot y si lee no sabe explciarme que lee. como tiene 6 años todavia no le di mucha importancia porque quiza es todo un tema de madurez o de atencion sin necesidad de ser dislexico
Hola buenas noches
Soy maestra de segundo primaria y tengo tres alumnos que confunden las letras no identifican bien para escribir las palabras, la letra en carta ellos no la pueden leer ni realizar como podria trabajar con ellos me urge saber como los puedo ayudar, ya que si me interesa mucho poderlos ayudar . Me despido esperando una respuesta positiva y agradeciendo ante mano muchas bendiciones
ES OPORTUNO BUSCAR DIAGNOSTICO, ES NECESARIO ENCONTRAR LA RAÍZ DEL PROBLEMA A TIEMPO . ASÍ SE PODRÁN CONSEGUIR PAUTAS , QUE PERMITEN EL MANEJO. ESTAS SE DEBEN SOCIALIZAR CON LOS PROFESORES PARA ENCONTRAR UN APOYO EN ELLOS.
Hola,
Tengo un niño con 7 años al que le cuesta mucho la escritura: escribe en espejo, confunde la b y d, el 6 y el 9, los signos de interrogación no consigue escribirlos (aunque los copie), monedas de 50 céntimos que dibuja con 05cent,… en fín, muchas cosas que empiezan a preocuparme. Además, se olvida de los trabajos que hace, me llama la atención cuando me pregunta quién ha hecho redacciones que ha escrito él el día anterior.
En el colegio me dicen que espere un poco, pero tengo miedo porque empieza a rechazar todo lo relacionado con el colegio, no consigo que se centre.
¿Me pueden informar de si debo exigir una evaluación ahora?
Muchas gracias
Buenos días mi hijo tiene dislexia diagnosticada en la escuela confunde letras comienza las primeras sílabas y termina con otras la palabra le cuesta trabajo copiar escritos ejemplo dura mas de una hora en copiar una cuartilla se salta renglones al leer
El tiene ya 8 años si como le comento a Carmen Silva ya paso su etapa de intervención más eficaz antes de los 7 años . Que se le puede ofrecer y que perspectiva y pronostico tiene de acuerdo a su experiencia
Saludos
J.Jesus
Hola, Buen día
Mi niño tiene 7 años, actualmente va muy bien en la escuela en todas las materias, solo que en español al escribir ciertas palabras cambia la «b» por la «p», que puedo hacer como le puedo ayudar?
Agradezco sus comentarios
Saludos!
Hola.
Mi niño tiene cinco años, pronto va a cumplir los 6 y escribe varias letras y números al revés, su rendimiento escolar no es muy bueno, en la escuela aún no dicen nada pero me preocupa que esto le afecte posteriormente, ¿cómo puedo ayudarlo?
Hola, tengo un nene de cuatro años y estoy preocupada porque escribe las letras y los números invertidos, leyendo me informé de que es dislexia. Que debo hacer?? Por favor ayudenme
Buenas tardes:
A esa edad aún no se podría hablar de dislexia y, de momento no deberían preocuparse por tales errores, aunque sí es importante llevar un seguimiento de su evolución para detectar dificultades persistentes.
Por otro lado, podéis realizar juegos y actividades que le ayuden a reforzar y desarrollar las habilidades prelectoras que le permitan aprender a leer y escribir con mayor facilidad.
Descargar el curso gratuito y comentarnos cualquier duda en contacto@ladislexia.net
Saludos
disculpa que te diga pero esta comprobado cientificamente que no es bueno que los niños empiecen a leer y a escribir antes de los 6. dejalo relajar antes que empeice el primario a los 6, no te hagas problemas no es ni necesario ni importante que un niño de 4 años escriba es mas hay niños normales que estan en segundo grado y aun no estan familiarizados con el alfabeto. relajate
Hola buenos dias tengo un nene q va a cumplir 8 años desde pequeño 5 dia a la fonoaudiologa por que no pronunciaba la r y otras palabras q ella fue descubriendo después de 2 años le dieron el alta el logro promunciarlas . El tema es q ahora con 8 años me junta algunas palabras al escribir por ejemplo porfin quiere saber o me separa algunas q van juntas esto mago [ estomago ]. Me preocupa q tenga disgrafia o solo es practica de la lecto escritura . El lee muy bien . Es necesario q lo lleve nuevamente para q lo evalúen. Tengo q llevarlo a un fonoaudiologo ?? Quien evalúa estos casos q puedo hacer yo para ayudarlo .
Hola Vanesa:
Si lee bien y solamente muestra dificultades específicas de segmentación no habría porque preocuparse en exceso. Se pueden trabajar en casa tales errores para que pueda corregirse a sí mismo y no llevarlo a un centro, lo cual le podría generar más estrés.
Echa un vistazo a sus escritos y libretas y coméntanos los errores concretos para que te indiquemos algunas actividades que os ayuden a corregirlos. contacto@gmail.com
Un saludo
hola tengo un niño de 9 años lo lleve con un neurologo y le hicieron unas pruebas sicologicas y diagnosticaron dislexia es muy bueno para matematicas y otras materia pero la lectura ya han trabajado varias cosas y no lee kisiera saber komo lo puedo ayudar o k me pueden recomendar por favor gracias !saludos!
Buenas tardes:
El mejor modo de ayudarle debe partir de analizar explícitamente los sonidos del lenguaje, su pronunciación, la forma de las grafías, la orientación, sus combinaciones, etc.
Sois detectives descubriendo un código secreto en el que a él le cuesta diferenciar entre sonidos (imaginemos que tenemos que diferenciar las 19 vocales del francés) y, más aún, asociarlos a unos símbolos abstractos que aún no ha interiorizado, llamados letras. (Imaginemos que, a su vez, tenemos que asociar esos sonidos confusos a un alfabeto desconocido).
Trabajad la conciencia fonológica y la presentación de cada sonido-grafema con diferentes actividades multisensoriales.
Léxica:Contar el número de palabras que tienen las oraciones, marcar una cruz por cada palabra, etc. Siempre sin ver la frase escrita, solo escuchándola.
Silábica: Segmentar las palabras en sílabas, identificar palabras que tienen una sílaba concreta, omitir una determinada sílaba de las palabras y decir lo que queda, etc.(Siempre en ausencia de lenguaje escrito).
Fonémica: Identificar palabras que tienen un determinado sonido, identificar la posición de un sonido dentro de palabras, formar sílabas con un determinado sonido, omitir un determinado sonido de las palabras, etc.(Siempre en ausencia de lenguaje escrito).
En general, todas las actividades centradas en modificar palabras, determinar qué sonidos han cambiado, comparar los sonidos en los que se diferencian unas palabras de otras y, en general, todo lo que implique analizar la composición de las sílabas y de las palabras, favorecen la manipulación de los segmentos lingüísticos, la precisión al aplicar las correspondencias entre letras y sonidos y la comprensión y análisis de la estructura del lenguaje escrito.
Tienes que diferenciar lo que es ortografía natural, que siempre se escribe así aunque dependa del contexto, de lo que es la ortografía arbitraria, la cual solo se aprende viendo una y otra vez las palabras (h, b/v, g/j y ll/y). Esta última no debe ser importante al principio, se trabajará después.
Una vez que tu hijo conozca todas las correspondencias entre sonidos y letras con precisión, pasad a mejorar la fluidez. Para ello, realiza lecturas repetidas de listas de sílabas, dictados de sílabas, formación de palabras con letras de plástico, lecturas repetidas de listas de palabras, etc.
El objetivo es analizar y comprender en profundidad la estructura, sentido y peculiaridades del lenguaje escrito. Cuándo este sonido suena así, siempre se escribe esta letra si…, las distintas estructuras silábicas son…, etc.
También es fundamental realizar lecturas compartidas, leerle en voz alta y que él siga la lectura y repita algunos párrafos cortitos tras el adulto.
Leerle a los niños es fundamental para su desarrollo lingüístico, lectoescritor y cognitivo.
Para empezar, echa un vistazo a los temas 2, 3, 4 y 7 del curso breve de dislexia.
http://ladislexia.net/curso-breve-de-dislexia/
De todos modos, si no entiendes algo concreto o te surge cualquier duda, pregúntanos sin compromiso alguno.
Espero que tengas paciencia y sepas despertar la curiosidad por el aprendizaje en tu hijo, alimentar su motivación por superarse y no tirar nunca la toalla y afianzar la seguridad en sí mismo para que descubra que, puede alcanzar todo aquello que se proponga aunque a veces requiera un poquito más de esfuerzo.
Un saludo
Hola, soy Clara. Mi novio tiene 16 años, le encontraron dislexia a los 9. Ha pasado el tiempo y sigue mal, no puede leer bien, le cuesta mucho, y me gustaría saber que puedo hacer para ayudarle.
Hola, es importante comprender también, que de la misma manera como tú escribes, él también escribirá. Por ejemplo, kisiera, komo, la moda no incomoda pero hace daño cuando se trata de la gramática. (quisiera,como)
Tengo una niña de 9 años que tiene problemas al leer, comete fallos como sustituciones de letras, cambia unas palabras por otras…en el colegio me han dicho que tengo que trabajar las pseudopalabras.
Pero me gustaria que me dijeran que puedo hacer para ayudarla.
Gracias de antemano.
Hola mi hijo cumple nueve está en 2 y lo va a repetir el escribe pero no sabe muchas letras o se las olvida y lee cortado lo que lee no lo comprende si lo leo yo siiiiii matemáticas un 7 es excelente
Buenas tardes Vanesa:
Escríbenos a contacto@ladislexia.net y cuéntanos con mayor detalle cuáles son las dificultades concretas que presenta tu hijo, pon algunos ejemplos de lo que le ocurre y comenta qué letras están implicadas.
También háblanos de su actitud frente al aprendizaje y al estudio y de si están tomando medidas en el colegio.
A simple vista parece que existe una resistencia severa para automatizar la decodificación y codificación del lenguaje escrito, por lo que no puede utilizar la lectoescritura para aprender y expresar lo aprendido, lo cual le perjudica seriamente en el rendimiento escolar. Aunque no tenemos datos suficientes es muy probable que exista una dislexia, dado el su comprensión oral está preservada y que tiene buenas habilidades en matemáticas.
Si te parece tratamos el caso en privado y vemos qué actividades pueden ser más útiles para tu hijo.
Un saludo
Hola mi hijo tiene 8 está en 2 básico hizo primero 2 años y medio y no avanza ahora va a repetir 2 no se ya como ayudarlo fue a fonoaudiologo y todo lo demas
Hola tengo una niña de 9 años va en 3ro.de primaria y la maestra la a observado y me a dicho que probablemente tenga dislexia me puse a investigar acerca de las señales mas comunes y parece que esta en lo correcto. La verdad no se que hacer que sigue como puedo ayudar a mi hija ella confunde mucho la b con la d y en 2do.grado cel 6 lo escribia alrevez tambien se come mucho las letras y lo mas dificil es que vivimos en Estados Unidos y tiene un 2do idioma.Como puedo ayudarla.
Hola, lei tu comentario y me identifico con este, tengo 20 años pero de niña tuve problemas de escrituta, mi mayor problema fue la confusión con la «b» y la «d» confundi estas letras hasta los 12 años, mi mayor ayuda a superarlo (aunque tarde en hacerlo ) y para superar problemas de escritura como letra espejo, confusion de letras, eliminación de sílabas finales … fue el apoyo familiar, no se si sea el caso de tu hija pero fue demasiado util para mi y quiza te sirva el diferenciar el lado derecho del lado izquierdo, crear un metodo una manilla por ejemplo para identificar el lado correcto es util en eliminar la confusión de la «b» y la «d», trabajar con sensaciones dibujando en la espalda de tu niña con alcohol las letras y repetiendo su sonido y alguna palabra que las contenga, dictados con combinaciones de consonantes como bla, bra, bar, (ejemplo brazo, barco blindado, brindar, blusa, bulto, brisa, …), trata de que tu pequeña dibuje las letras en forma creativa y la asocie con una palabra ejemplo dibujar una b al lado de un barco y una d al lado de un dado…
Esas practicas funcionaron en mi umm si deseas saber mas puedes escribirme a mi correo mavivi95@gmail.com
Saludes a tu hijita y a ti
Buenos días, hace poco me entre de la dislexia y creo tener esa dificultad pues durante toda mi vida los esfuerzos por leer han sido enormes sin lograr buenos resultados. Quisiera que me informaran: como hago para que me diagnostiquen y si en personas adultas existe algún tratamiento.
Hola tengo una niña de 10 años y a los 8 años le hicieron las pruebas y tiene dislexia fonologica. En su colegio tiene apoyo desde los 6 años y va a una logopeda desde los 8 años. Es una niña maravillosa se esfuerza mucho y las notas estan muy bien pero nuestro colegio es plurilingue y el ingles lo saca pero le cuesta sudores y lagrimas . Este año va hacer quinto y seguimos con toda la ayuda. A mi me gustaria saber primero si la dislexia fonolgica se corrige y si es bueno para ella seguir en un colegico plurilingue (catalan,castellano y ingles) porque cuando la sacan de clase para darle apoyos de castellano pierde horas de ingles ? Muchas gracias de ante mano.
Respecto a la primera pregunta podríamos afirmar que la dislexia es un trastorno permanente, es decir, no desaparece, pero sí puede llegar a paliarse y compensarse de tal manera que en la edad adulta no llegue a suponer ningún hándicap para la persona, en ninguna faceta de su vida.
De todos modos, lo normal es que siempre quede alguna dificultad relacionada con el ámbito lectoescritor, aunque esto dependerá principalmente del momento en el que se inició la intervención, del tipo de ayudas recibidas, de otras características cognitivas y personales y de las peculiaridades de cada caso (en algunos casos la dislexia se acompaña de otros problemas: dificultades de atención, limitación de memoria operativa, retraso a nivel de lenguaje oral, escasez de vocabulario…).
Mientras más pura sea la dislexia (relacionada específica y exclusivamente con la capacidad para leer y/o escribir) más fácil será compensar las dificultades que genera.
Por otro lado, ante la dislexia fonológica el aprender a leer y escribir en varios idiomas complica aún más esta tarea pues existe una dificultad para discriminar, categorizar, manipular y asociar los sonidos a símbolos gráficos como son las letras, por tanto, al enfrentarse a un abanico más amplio de sonidos cuyas grafías no se corresponden de igual modo, esto puede llevar a una mayor confusión.
Aunque esto es una opinión personal, considero que hay que facilitar las cosas a los niños y niñas disléxicos, pues el enorme esfuerzo que realizan para sacar los diferentes cursos escolares llega a agotarles, lo que puede impedir que lleven una vida adecuada para su edad, en la que exista el momento de juego y descanso.
Con el tiempo este agotamiento se hace más visible porque las exigencias educativas son mayores y en algunos casos se genera rechazo hacia el estudio.
Sois vosotros quienes debéis valorar dónde está el límite, hasta qué punto se le puede exigir esfuerzo sin agobiarla excesivamente y sin que la parte emocional se vea afectada. Para determinar este punto tened en cuenta las calificaciones, si un exceso de exigencias hace que las notas bajen ella no se verá compensada, por lo que será más conveniente reducir la carga de trabajo y permitirle que obtenga buenas calificaciones.
Debemos motivar y exigir cierto esfuerzo pero no sobrecargar en exceso a los niños porque es preferible que aprendan con una buena base y disfruten aprendiendo a que engullan y lleven muchas cosas adelante sin afianzar tales aprendizajes y terminen hastiados y desbordados.
Espero que esta opinión os sea de utilidad y sobre todo que encontréis la mejor solución para que tu niña siga siendo igual de maravillosa y, sobre todo, para que disfrute de una infancia feliz.
Saludos.
Hola, mi hijo tiene catorce años y cursa el tercer curso de la ESO. Le diagnosticaron dislexia acabando sexto de primaria. Durante un curso estuvo con logopeda pero los resultados no fueron visibles, por lo que decidimos prescindir de sus servicios. Actualmente hace clases de repaso pero el curso no le ha ido demasiado bien… No sabemos como ayudarle ya que cada vez le cuesta mas concentrarse y estamos a la espera de una visita con la neuro pediatra, que nos recomiendan? Muchas gracias!
gracias a este metodo mi hijo empezo a mejorar ya sabe como escribir y tambien a leer y con pocos errores pero lo mas importante es q este metodo es muy eficas estoy agradecido con todos gracias
saludos cordiales
tengo un hijo de 7 años el tiene deficiencia auditiva, y usa un auxiliar auditivo vibratorio, esta terminando segundo año… el lee muy bien , pero al momento de escribir muestra mucha dificultad sobre todo con los fonemas f – b en cursiva.. ultimamente me ha dicho que cuando el ve las letras se le mueven empiezan a distorcionar su lectura… por favor me puede aorientar sobre como puedo a yudar a mi hijo.
muchas bendiciones
hola me llamo linda tengo una niña de 6 años que cursa primero de primaria la niña presenta casi todos los síntomas de dislexia tiene muy bajo rendimiento escolar confunde la b y d la f y el numero siete el cinco lo hace al revés sabe cuales son los fonemas de la m p y s pero no avanza mas de ahí no copia completo de la pizarra une las frases en las oraciones es extremadamente imaginativa y creativa el año pasado cuando estaba en preescolar la profesora la desanimaba diciéndole que era una de las peores del curso me siento muy preocupada y triste por que la niña ya no quiere asistir a clases ya que esta muy desanimada espero y me aconsejen ya estoy haciendo gestiones para psicología infantil
Hola!tengo una hija de 8años con fracaso escolar no termina de leer bien,la apunre a una academia de refuerzo en el mismo centro hay psicologa y despues de hacerle los test mi hija tiene dislexia moderada en el colegio ninguna profesora se ha dado cuenta la tenian por gandula
Ahora me siento mal pues le castigado y enfadado con ella por suspender examenes cuando sr lo sabia todo.Es normal que en el colegio no se hayan dado cuenta?gracias
hola mi hijo tiene 12 años y tiene dislexia hace 4 años sela detectaron y estubo en tratamiento corto tiempo por cuestiones personales no pude dejarlo seguir el esta en cuarto año de estubios aa aprendido a leer un poco pero aun no habla bien es necesario ponerlo en terapias con especialistas o q debo hacer pues me preocupa un poco pues es un niño bien grande de altura para la edad y me han puesto problemas en loos coleguios
Hola buenas tardes tengo un alumno de 5 años de edad y cursa el tercero de preescolar el pequeño asiste a terapias psicológicas y la psicóloga me manda un informe donde me dice que el niño presenta un desface de 18 meses entre su edad madurativa y su edad cronologica,lo cual repercute en un atraso significativo en el desarrollo de su psicomotricidad , lateralidad , grafomotricidad , conciencia espacial y fonologica, y en concecuencia en una dificultad para acceder de manera natural a los procesos de lectura y escritura..
al haber detectado que estamos ante una posible dislexia fonologica y haber observado la facilidad que tiene para reconocer palabras completas a golpe de vista , he decidido trabajar con Angel el metodo de Doman Filadelfia mismo que esta diseñado para lectura temprana a partir de de los 2 1/2 años de edad y para niños que presentan algun daño neurologico o trastorno de aprendizaje , tal como la dislexia visual ,fonologica o mixta. esta es la informacion a grandes rasgos que me envio la psicologa ,espero me pueda orientar ya que e investigado pero tengo muchas dudas es el primer caso que me pasa con el niño de preescolar.
de antemano le agradezco infinitamente su apoyo respetuosamente cecilia sara ruiz g.
Que bueno que ud aplique otras técnicas a las madres de niños así nos hace feliz saber que uds como maestros nos apoyan gracias infinitas
Hola, tengo un hijo de 11 años quien presenta dificultades para escribir de la pizarra, leer y comprender, nunca le han diagnosticado formalmente pero una profesor anos dijo que tenía dislexia, le colocamos una tutora que nos ayudó bastante pero el niño sigue presentando dificultad, además de los ejercicios que presenta acá en al página tiene alguna otra información que me pueda orientar? el está molesto y se siente frustrado porque no puede avanzar al mismo ritmo de otros niños….yo trabajo todo el día por lo que le agradecería la información que me pueda suministrar.
Mil gracias!
Buenos días,
Tengo un hijo de 7 años que tiene problemas con lectoescritura. En la escuela lo acaba de evaluar la psicopedagoga. Sospecha de disgrafia y de tda y con posibilidad de dislexia. Nos dijo que no le pudo pasar las pruebas de dislexia porque con las primeras lineas del texto mi hijo se agobió. Y que se lo hará más adelante porque es un niño muy inmaduro. Mi pregunta es si debemos esperar, si debemos actuar por otra via o que debemos hacer. En la familia tenemos dos sobrinos disléxicos.
Gracias.
Buenos días;
En vuestro caso se cumplen muchos tópicos que llevo viviendo desde hace años.
1- Que os indiquen que con 7 años no se pueden aplicar unas pruebas de dislexia porque le ponen un texto para leer.
No hay que evaluar la dislexia partiendo de la lectura de un texto sino valorando inicialmente las habilidades prelectoras y las capacidades cognitivas, y más aún con la edad de tu hijo.
2- El diagnóstico es un mero trámite.
Si se observa que un niño a estas edades muestra dificultades para aprender a leer y a escribir hay que intervenir si o si, dándonos igual que estas dificultades se deban a un retraso lectoescritor o a un trastorno como la dislexia. Si las dejamos pasar cada vez serán más difíciles de corregir y el nivel del niño respecto a su grupo de edad se distanciará más, lo que en muchas ocasiones, deriva también en problemas conductuales y emocionales como la inseguridad, la indefensión aprendida y la baja autoestima.
3- La etiqueta de “inmaduro”.
He escuchado mil veces esta palabra refiriéndose a niños/as que muestran dificultades para aprender a leer y escribir durante el primer ciclo de la educación primaria. En la mayoría de casos, cuando he conocido a los niños me he dado cuenta de que no existía una inmadurez en su desarrollo porque estos niños, en otros contextos y actividades, muestran un nivel de desarrollo cognitivo, sensorial y físico adecuado para su edad.
En este caso vosotros podéis valorar si realmente vuestro hijo es un niño inmaduro; no se percata de las cosas que ocurren a su alrededor, no entiende relaciones entre conceptos, tiene predilección por juegos y dibujos indicados para niños más pequeños, no actúa en otros ambientes como un niño de su edad, no se relaciona correctamente con niños de su edad y tiende a ir con niños más pequeños…
Si se cumplen estos parámetros puede que vuestro hijo sea más inmaduro pero si esto no es cierto, que no os digan que es un niño inmaduro por favor.
Siento el tono de enfado, desconozco el caso y quizás me esté precipitando, si es así pido disculpas, pero leer vuestra situación me trae a la cabeza muchas experiencias vividas.
Respecto a las recomendaciones que os daría, se pueden resumir en no esperar, no desaprovechar la mejor etapa para paliar estas dificultades y evitar que las exigencias escolares impidan que llegue a superar los cursos posteriores, provocando que cada vez se sienta más frustrado e inseguro.
Cuando se comienza a trabajar con un niño de 5 a 7 años, la evolución es asombrosa, porque se comienza a incidir desde la base del aprendizaje, desarrollando las habilidades prelectoras como la metafonología, que suele estar alterada en los disléxicos. El entrenamiento previo de la conciencia fonológica prepara al niño para aprender a leer y escribir.
En este caso, las correspondencias entre las letras y los sonidos se afianzan poco a poco y, con la práctica lectoescritora, van ganando fluidez en la lectura y la escritura, la cual les permitirá automatizar estos procesos y llegar a la comprensión y redacción de textos con menos dificultades, aunque si existe una dislexia, con bastante esfuerzo.
Si esto no se trabaja a tiempo. Cuando sus compañeros sean capaces de comprender y redactar textos, él aún estará aprendiendo correspondencias entre letras y sonidos e intentando leer y escribir sin errores de precisión y con algo de velocidad, puede que aún silabee. Esto les suele provocar sentimientos negativos hacia ellos mismos, se sienten más torpes, se ven incapaces, comienzan a rechazar estas actividades y a sentirse inseguros ante ellas.
Respecto al diagnóstico, si estas dificultades están provocadas por un retraso lectoescritor, cuando se trabajen de manera adecuada desaparecerán y el niño seguirá su aprendizaje sin problemas, sin embargo, si estaban causadas por una dislexia persistirán en mayor o menor medida, y solo se podrá superar pero con mucho esfuerzo y trabajo a lo largo de toda la etapa educativa, (si el sistema educativo sigue tan rígido ante esta realidad).
En relación a la evaluación, imagino que le han pasado alguna prueba a nivel cognitivo como el Wisch-IV, para valorar otras capacidades y habilidades cognitivas y que habrán descartado la existencia de un déficit a nivel fonológico con alguna prueba de conciencia fonológica y discriminación. Esto no requiere explícitamente que el niño tenga que leer y nos puede aportar mucha información para saber qué puede estar ocurriendo y cómo trabajar con él.
Por nuestra parte os recomendamos que echéis un vistazo a los temas del curso para trabajar la dislexia que ofrecemos desde la web.
Podéis descargar gratuitamente un resumen de cada tema que os aportará información útil y si lo veis conveniente adquirir algún tema completo para contar con los ejercicios necesarios a la hora de ayudar a vuestro hijo en casa.
En concreto, el Tema 4, creo que os sería de mucha utilidad si tenéis pensado trabajar con él en casa.
Si buscáis ayuda externa aseguraros de que sean especialistas en dificultades de aprendizaje para que elaboren un programa de intervención adecuado. No todos los logopedas, pedagogos o psicopedagogos tienen la formación suficiente para atender estas dificultades con las metodologías actuales.
La parte buena de todo esto es que tu hijo tiene una mamá que está luchando por él y que no ha dejado que el tiempo pase, por lo que aún es pequeño y se pueden mejorar muchísimo sus dificultades.
Un saludo y muchos ánimos
Carmen Silva
Hola muy buenas, pues en mi caso no es un hijo con dislexia pero sí una niña a la que le hemos tomado mucho cariño. Tiene 11 años y no sabe leer, ni escribir, ni sumar, ni restar. Puedo achacarle la culpa a su madre, ya que la niña trabajaba e iba a la escuela, ahora una vecina la ha «adoptado» hace un par de meses, la niña tiene mejores cuidados y sólo se dedica a la escuela, pero está muy atrás! Y la maestra no ayuda mucho la verdad… Sospecho que tiene dislexia porque llevamos una semana con M y P y aún confunde estos sonidos, intento avanzar con ella pero le cuesta muchísimo, tiene poca capacidad de retención, déficit de atención, ella se llama Kimberly, pero no es capaz de escribir una palabra tan larga por ella misma, porque con caligrafías lo ha repetido desde hace mucho tiempo pero aún no consigue completar su nombre, se queda en KIMB y ya no consigue recordar, pero es una niña muy lista, muy buena y tiene muchas ganas de aprender. Yo he trabajado con niños y tengo mucha paciencia con ella, de hecho la niña quiere quedarse, me encantaría que a final del año escolar la niña pueda estar en otro nivel. También sé que su situación en casa afecta el aprendizaje. Somos de un pueblo pequeño y no tenemos recursos para costearle un psicólogo, créame que cualquier información o consejo para la enseñanza de Kimberly sería de gran ayuda. Saludos!
Buenos dias. Tengo un hijo de casi 11 años. Cuando tenia 7, en el colegio sospechaban que tenia dislexia. Hasta que no tenia 9 no le hicieron el reconocimiento porque la lista de niños era muy larga y yo no me puedo permitir un profesional.
Al final le hicieron repetir 3° de primaria, ahora esta en 4° y todo apunta que vuelva a repetir curso.
– Le cuesta mucho leer y despues no sabe lo que ha leido
– escribe con una letra ilegible
– confunde la V con la B, la S con la C
– tiene 0 interes en hacer los deberes
– se frustra muy rapido y se enfada por nada
– lo que se le dan bien son las matematiquas
Yo le ayudo todo lo que puedo pero veo que en 2 años no hemos avanzado nada y ya no se que hacer….
Hola,buenas tardes,tengo un niño de 7 años recién cumplidos,entre los profesores y yo sospechamos que puede que tenga dislexia,no sabe leer,no conoce el sonido de las letras,yo le ayudo con los deberes y si le repito una letra al segundo el ya no se acuerda de que letra era,creo que estamos a tiempo de empezar a ayudarle en el caso de que este sea su problema,ya que en el colegio ya lo ha mirado una logopeda y estamos esperando el resultado,esto puede ser dislexia?b
HOLA, TENGO UN NIÑO DE 8 AÑO, FUE DIAGNOTICADO CON DISLEXIA FUE TRATADO POR UNA SICOPEDAGOGA Y MIENTRAS ESTUVO EN EN TRATAMIENTO TODO ESTUBO BIEN, EL LEE MUY BIEN LO QUE SUCEDE CON EL ES QUE NO LE GUSTA COPIAR DE LA PIZARRA Y NO LE GUSTA ESCRIBIR ES MUY INQUIETO, PERO ES SUPER INTELIGENTE UNO LE PREGUNTAS MUCHAS CLACE AVANZADA Y EL LA RESPONDE MUY BIEN. QUE ME RECOMIENDA HACER PORQUE LA PROFESORA ME DICE QUE SINO MEJORA LA LETRA SERA MUY DIFICIL PARA PASA A 4TO
Buenos días;
Parece que tu hijo actualmente solo presenta una disgrafía, no una dislexia.
En primer lugar, decirte que sería impensable suspender un curso a un alumno solamente por la «mala letra».
El objetivo de repetir curso debe ser, madurar unas capacidades generales que le permitan al niño/a poder asimilar los contenidos y conocimientos que se desarrollan en ese curso, pero por lo que cuentas este no es el caso de tu hijo.
En casa podríais realizar ejercicios de grafomotricidad incluyéndolos en juegos, por ejemplo como si fueran carreras de coches. Tú coges una lámina y él otra, e intentáis ser los primeros en realizar el ejercicio o copiar la frase, respetando unos parámetros marcados previamente.
Déjale ganar algunas veces, identifícate con él y valora con mucho énfasis sus mejorías: «Qué bien has escrito esta palabra…, pero esto lo has hecho tú, parece a ordenador…, me encanta como escribes la letra b, yo de pequeña escribía muy parecido a ti y no se entendía muy bien pero mira ahora…
Analizar vuestra letra o forma de escribir juntos, así como las de otros miembros de la familia, realizar actividades conjuntas para escribirle cartas a personas conocidas o familiares, inventad un sistema de notas para la casa en el cual os escribáis mensajes que dejáis por vuestro hogar, cread un tablón de frases en el que cada día un miembro de la familia tiene que expresar algo, busca cosas que le motiven y escribid sobre ellas, etc…
Como observarás, en general, te dirijo a buscar el modo de hacerle escribir, fijándose en la escritura, valorando su importancia y utilidad y comprendiendo que ésta debe ser legible para que nos sirva como herramienta de comunicación, siempre de un modo diferente, creativo, divertido y que él no lo vea como un castigo o una imposición, sino como una actividad familiar compartida.
Ármate de paciencia e intenta transmitirle que todo puede ser divertido si se ve con otros ojos, para ello el mejor ejemplo debes ser tú.
Un saludo
Carmen Silva
Hola buena días soy Keila Beatríz cuero tengo 24 año y tengo dificultad para escribir y leer y eso me dificultar pata estudiar y no tengo los medio para que me ayuda en el agreseria muchos si me ayudan
Hola tengo una hija de 10 años con dislexia, hace 4 años esta recibiendo ayuda profesional, pero yo no veo mucho avance, ademas ella se ha vuelto negativa al proceso lecto escritor, osea no quiere intentar la lectura, por lo menos no en casa, estoy desesperada no se que mas hacer.
hola. tengo un niño de 6 años, en 1 de primaria. El año pasado fue tratado por la logopeda de dislalias. Después le detectamos problemas visuales, está con terapia visual desde junio (fallos en la percepción visual, movimientos de seguimiento y sacadicos, equilibrio y sistema propioceptivo ligeramente alterados, etc…). Mi duda es si tengo que esperar a que avance más la terapia visual para poder pensar en dislexia, o si ya tengo que hacer algo. Actualmente lee con muchos errores fonéticos, confunde o y a, también otras consonantes (la t la lee c, por ejemplo). sin embargo la comprensión lectora es buena, y no invierte ninguna letra ni número. ¿como debo actuar? en el colegio va dos horas con la profesora de audición y lenguaje, pero apenas trabajan ya que va en grupo.
Buenos días;
Las dificultades visuales le llevarían a cometer errores visuales entre grafemas parecidos pero no confusiones entre fonemas con rasgos similares.
Aunque no se pueda hablar de dislexia como tal antes de realizar una evaluación o valoración apropiada, si le sería muy útil afianzar la correspondencia grafema-fonema de manera estable antes de que avancen las exigencias educativas y sus pequeños errores se conviertan problemas mayores.
Esto nos indicaría si puede existir un trastorno de aprendizaje o no, pues si los errores persisten a pesar de haberlos intervenido de manera explícita, podemos comenzar a hablar de una resistencia a la intervención provocada por un trastorno permanente como la dislexia.
No hay que agobiarse pero sí es muy conveniente evaluar, principalmente, cuál es su desarrollo en conciencia fonológica. Esto nos va a dar mucha información para saber por dónde hay que comenzar a intervenir y sobre todo indicará si puede existir un déficit fonológico o no.
Según en el nivel que muestre dificultades, comenzaríamos a desarrollar tales habilidades para evitar que el aprendizaje sea inestable.
El hecho de tener una adecuada comprensión lectora, a pesar de existir errores de fluidez lectora, nos podría indicar que es un niño bastante inteligente y que compensa esos errores de precisión en la lectura.
Por otro lado, las inversiones de símbolos no tienen por qué darse en todos los niños/as disléxicos.
Te recomendaría echar un vistazo al curso gratuito para intervenir la dislexia que se está ofertando desde esta web y el cual te indicará qué puede estar sucediendo en tu hijo y cómo ayudarle.
http://ladislexia.net/curso-dislexia/
Quedamos a tu disposición a través de contacto@ladislexia.net
Un saludo
hola: tengo un hijo de 8 años la maestra determino que mi niño es disléxico, cursa el 3er grado de primaria, tiene mucha dificultad para leer, confunde la b con la d, la o por la a , , tiene falta de atención y concentración, se frustra por que el se siente que es un tonto frente a sus compañeros, mucha dificultad para copiar, si le aplican un examen oral es de 10 el problema es a la hora del escrito, como puedo ayudarlo, estoy muy preocupada por el.
Buenos días;
Lo que cuentas es muy frecuente. Día a día nos encontramos ante niños/as que se esfuerzan y, al no recibir una recompensa a ese esfuerzo, se sienten frustrados, incomprendidos y sobre todo desmotivados. Su autoestima disminuye y creen que cualquier aprendizaje está fuera de su alcance por lo que rechazan y pierden el interés ante el estudio.
Sería interesante hablar con sus profesores, llevarles los protocolos Prodislex y pedirles que adopten algunas medidas que le permitan a tu hijo aprender y demostrar lo aprendido.
Intentad que le den apoyo educativo en el colegio y, si os es posible, buscar un profesional, (principalmente pedagogo o logopeda expertos en dificultades de aprendizaje) para que trabaje con él en casa, pero intentad que no pase mucho tiempo para ello porque cada vez el desfase y las dificultades son mayores.
Por vuestra parte ayudarle en todo lo posible a que se sienta comprendido, que entienda que él es un chico listo pero que tiene una dificultad para aprender a escribir y a leer, aunque otras cosas se le dan muy bien.
Reforzarle esas otras cosas y demostrarle que todas las personas tenemos buenas y malas habilidades. Que sienta que estáis de su parte y dispuestos a luchar para que le traten como merece.
Lo conveniente sería que si algún profesional trabaja con él, éste os indique cómo reforzar el trabajo en casa y cómo ayudarle a estudiar y a realizar los deberes.
Nosotros quedamos a vuestra disposición en contacto@ladislexia.net para cualquier ayuda que podamos aportar.
Saludos y muchos ánimos.
Carmen
Hola, mi hija, de origen ruso, lleva en casa un año y medio, está en 4º de Primaria y va a cumplir 9 años; el problema es que hace tiempo que sospecho que tiene dislexia, pues le cuesta mucho interiorizar las letras para aprender a leer, confunde fonemas, tiene problemas de coordinación, tiene hipermetropía y astigmatismo, ojo vago, es emocionalmente muy sensible y su nivel de frustración es bajo, es muy desordenada, emplea trucos y los dedos para aprender tablas de multiplicar, en las restas, sumas…tiene buena memoria, emplea frases desordenadas… en fin muchas cosas que conducen a comentarios sobre si es un problema madurativo, pero que yo creo que hay algo más que no estamos viendo. En el cole la atiende una profe de compensatoria 2 ó 3 horas en semana y está pendiente de valoración por la Orientadora, que no sabe si este Curso va a ser posible realizar debido a la lista de espera que tiene de niños. Solicito su opinión sobre algún paso a seguir, pues va pasando el tiempo y me veo impotente. Muchísimas gracias.
Buenos días;
Sería fundamental que le realizaran la evaluación a través del equipo de orientación del cole pero si ve que esto no va a ocurrir a corto-medio plazo, le recomendaría que buscara un profesional externo experto en dificultades de aprendizaje, (logopeda, pedagogo, psicopedagogo o psicólogo del lenguaje) que le realice una evaluación completa y si se ve que es necesaria una intervención, que la lleve a cabo.
Es fundamental corregir este tipo de dificultades a tiempo porque cada vez se hacen más persistentes, y al aumentar las exigencias educativas, los problemas también aumentan.
El profesional externo le debería informar detalladamente de todos los datos observados en su hija y comentarle el posible origen de sus dificultades una vez evaluado, así como las estrategias de intervención o programa que va a seguir con ella y los resultados que se esperan ver.
Espero que cuenten con esta posibilidad y encuentren a un buen/a profesional.
Saludos
Carmen Silva
Hola tengo una niña en quinto grado quien mantiene una buena lectura sin embargo al escribir,omite,aglutina,y confunde la b por d.que puedo hacer como la ayudo a mejorar..soy profesora .le agradezco me recomiende como trabajarla..gracias.feliz tarde.
Buenos días;
Para poder ayudarle necesitaría conocer más detalladamente estas dificultades, desde cuando se producen y alguna otra cuestión. Si le parece bien me pongo a su disposición a través del corro contacto@ladislexia.net.
A simple vista parece que hay una disgrafía pero necesitamos conocer el origen de esta.
Saludos
Un niño de once años confunde la «d» con la «t» al escribir, pero no tiene problemas de discriminación auditiva ni de pronunciación, cuál sería el tratamiento más recomendable? qué me sugieren? muchas gracias.
Buenos días;
En principio hacer consciente al niño/a de ese error y comentar las posibles estrategias para corregirlo con él. A estas edades es fundamental que ellos tengan claro el objetivo concreto que vamos a trabajar.
Aunque las tareas específicas de discriminación visual y auditiva las realice bien, puede que haya un déficit en la categorización por lo que sería conveniente trabajar la discriminación del fonema, tanto aislado, como en sílabas y palabras y la discriminación de las grafías a través del tacto, con letras móviles, realizándolas en materiales como la plastilina o dibujándolas con los ojos cerrados. Es fundamental tener claro que estamos hablando del fonema /t/ y /d/, no del nombre de la letra.
Si no hay ningún tipo de confusión a nivel de las tareas anteriores comenzamos la realización de dictado de sílabas de todo tipo a través de sus fonemas, las cuales tengan d y t.
Dictado de sílabas de todo tipo con d y t.
Actividades orales y escritas de acceso al léxico en las que el niño/a tenga que decirnos palabras que empiecen o tengan d y t.
Lectura de listas de sílabas de todo tipo con d y t.
Y por último, el mismo tipo de ejercicios pero con palabras.
Es fundamental dedicarle un tiempo breve a estas tareas pero específico para ellas y con una enseñanza explícita.
Lo normal es que en pocas semanas deje de aparecer este error de confusión en escritura espontánea o al dictado.
Saludos
Carmen Silva
Buenas tardes
hace 2 semanas, trabajando intensamente con mi hijo de 7 años, encontramos que tiene una dislexia
Lamentablemente como se la detectamos a casi semanas de cerrar el año escolar, esta repitiendo curso 1° básico.
Les quiero pedir que me orienten en que poder hacer, yo estoy haciéndole ejercicios que ustedes recomiendan, para ver si salvamos el año.
Espero su respuesta y muchas gracias por el gran aporte
Hola, tengo una niña de 3º de primaria tiene muchisimos problemas en la lectura y el nivel academico es muy bajo, aun siendo una niña muy trabajadora,tambien confunde la letra «t» y la «d» entre otros problemas.No se como puedo ayudarla en el colegio no la han hecho aun nada pues decian que era madurativo. Me interesa saber si hay algun tratamiento y si se corrige.
Buenas tardes;
Se puede intervenir y se observarán resultados pero estos, al estar en un curso donde las exigencias son superiores, no se reflejarán en sus resultados académicos de forma visible. De todos modos es fundamental afianzar y automatizar, en la medida de lo posible, la codificación y decodificación del lenguaje escrito.
Para ello hay que comenzar valorando u observando cuáles son las principales dificultades que presenta y el origen de estas. Cuando las hayamos definido podremos determinar que ejercicios llevar a cabo. Por ejemplo si confunde d/t es por un problema de categorización auditiva que seguramente tiene su origen en un déficit fonológico, principal síntoma en la mayoría de disléxicos.
El problema aquí es que se han perdido los mejores años para compensar estas dificultades de aprendizaje y la etiqueta de «inmadurez» ha estado ocultando el verdadero problema.
El día 20 de octubre comenzamos un curso sobre intervención de las dificultades principales que tienen los niños disléxicos que ofrece ideas para saber cómo y qué trabajar según la valoración que realicemos. Creo que algunos capítulos le pueden ser útiles. El curso tiene una parte gratuita y una ampliación de pago, pero de todos modos si quiere que veamos el caso con más detalle póngase en contacto a través del correo e intentaremos orientarle sobre qué hacer en casa.
Un saludo
Carmen Silva
Hola, quien me podria ayudar, mi hijo tiene 19 años y tiene como 3 meses que descubrio que tiene dislexia, he estado investigando y no hay nada sobre una persona adulta que le de dislexia, el no tiene problemas de aprendisaje de nungun tipo de echo da tutorias de matematicas y fisica a prepa y univerciddad, en las escuelas que estudio jamas notaron que tubiera un problema y eran escuelas particulares, y a sus 19 años tiene un año de universidad de actuaria en la salle y actualmente esta en la unam en matematicas puras y muy bien, solo que se dio cuenta que al escribir omite las vocales. quien nos podria ayudar o adonde tengo que acudir para que lo traten
Buenas tardes;
Realmente es muy difícil afirmar que es disléxico solo porque omite vocales. La dislexia principalmente se detecta porque el niño/a presenta unas dificultades permanentes y severas a la hora de aprender a leer y a escribir, lo que provoca que tenga un nivel lectoescritor, al menos de dos años, por debajo de su grupo de edad. Por ello, si nunca ha tenido problemas con el aprendizaje de la lectoescritura puede que sus dificultades tengan otro origen pero no tiene por qué ser disléxico.
De todos modos si quiere puede ponerse en contacto con nosotros a través del correo para valorar su caso más detalladamente o acudir a algún centro especializado en dificultades de aprendizaje.
Un saludo
Hola a mi hijo de 9 años en julio l han diagnosticado en un centro privado dislexia.
soy de Bilbao y quería saber que derechos legislativos tiene mi hijo
Donde puedo dirigirme para solicitar apoyo dentro del colegio
Buenos días;
Lo normal sería hablar con el equipo de orientación del colegio, llevarles el informe y luchar para que lo incluyan en los programas o apoyos que necesite.
En ocasiones los colegios no dan mucha importancia a los informes externos, pero si es así, insiste para que la orientadora/dor le haga una evaluación.
Ánimos. Un saludo
me gustaría saber como puedo saber si mi hija padece de dislexia ella habla bien esta en 3ro primaria tiene 8 años usa lentes y la oftalmóloga me dijo que la llevara con un psicólogo para que la investigaran por dislexia porque al hacerle el examen de la vista la niña no seguía la secuencia de la lectura era como si lo inventara no se si no miraba o realmente ella miraba otra cosa gracias por su ayuda
Hola !
Soy mama de Manuel de 15 años. Fue diagnosticado a los 8 años. Cuando comenzó 3er grado. Hizo tratamiento durante 12 años.
Vivimos en Argentina. Actualmente no esta bajo ningún tratamiento y estamos buscando quien lo puede ayudar en esta etapa y prepararlo mejor para un futuro en la Universidad.
Buscamos un profesional que pueda ayudarnos.
Muchas gracias !
Tengo una niña de 11 años con dislexia. Me gustaria que me recomendarais alguna lectura para este verano que sea adecuada para su edad y que pueda estar adaptada a sus dificultades
hOLA BUEN DÍA, MI HIJA TIENE 12 AÑOS Y ES DISLEXICA, PERO HA MEJORADO MUCHISIMO, ESTUDIA MUCHO POR ASOCIACIÓN Y POR EJEMPLOS QUE ELLA SE PLANTEA ADEMAS TIENE MUY BUENA MEMORIA, PERO EL PROBLEMA SE ESTÁ PRESENTANDO EN MATEMÁTICA LE CUESTA MUCHÍSIMO Y AHI SI QUE NOSE COMO AYUDARLA QUE EJERCICIO PUEDEN SERVIR MEJORA GRACIAS SOY URUGUAYA ASI QUE MI CONTACTO ES SOLO POR INTERNET
Buenas tardes;
Es muy difícil responder a su consulta sin tener más información. Lo que sí le diría es que intenten aplicar las estrategias que le funcionan para otros aprendizajes a las matemáticas. Usar ejemplos, asociar los contenidos a conocimientos adquiridos previamente, realizar una aprendizaje significativo en la medida de lo posible, relacionando lo aprendido con la vida diaria y utilizar materiales e información multisensorial para llegar a la comprensión de lo abstracto.
Pero cómo le digo, primero habría que identificar a qué nivel se encuentran esas dificultades; cálculo, comprensión de problemas, abstracción de conceptos…
Un saludo
Carmen Silva
Mi niña tiene e 6 años u estoy desesperada de que no haga los dictados se confunde mucho la m con la p y la p con la m que hago
Buenas tardes;
Es imposible determinar que ejercicios llevar a cabo sin valorar que dificultades concretas presenta y cuál es el origen inicial de estas.
A partir del 20 de octubre dará comienzo un curso sobre cómo valorar y trabajar cada una de las dificultades en niños/as disléxicos. Este curso conlleva una parte gratuita y una ampliación de pago, creo que le puede ser muy útil para entender a su hija y orientar el trabajo que debe realizar con ella.
Si quiere que veamos el caso con más profundidad contacte a través del correo.
Un saludo
Carmen Silva
Comentarle que tengo un niño de 6 años que al parecer tiene dislexia, en el colegio me dijeron que no hacia bien sus tareas el tres, el seis, el nueve y algunas letras las hacia al revez. Haci que lo llevamos con el neurologo, quien nos recomendo al psiconeurolo. Estamos esperando los resultados. Como puedo ayudar a mi hijo, hay alguna guia que me puedan dar y para su profesora, por que lamentablemente, cuando uno estudia para profesora nadie le indica como se tiene que enseñar a nños con diferentes problemas. Gracias
Buenas tardes;
Puede comenzar por llevarle a la profesora el protocolo Prodislex para su curso.
Aunque también le recomiendo que trabaje con él desde casa y sobre todo que no dejen pasar el tiempo porque el entrenamiento o intervención es mucho más efectivo cuando se realiza antes de los 7-8 años.
Para comentar el caso de su hijo con más detalles póngase en contacto a través del correo.
Un saludo
Carmen Silva
Tengo una hija de 8 años que acaban de diagnosticar con dislexia , primero fue su maestra quién lo detectó y posteriormente la terapeuta con la que la llevamos a hacerle una evaluación y además nos dijo que también padece distrofia. Mi pregunta es: llegan estos niños a superar este padecimiento y adquirir un buen nivel académico con apoyo de las terapias ??? De que manera puedo yo como mamá contribuir a su mejoría ??
Buenas tardes;
La realidad es que todo depende principalmente del momento en el que se comience a intervenir.
Nosotros defendemos la intervención preventiva y temprana desde Educación Infantil como único medio de paliar significativamente las dificultades de aprendizaje derivadas de una dislexia, aunque la dislexia es un trastorno permanente que, en muchos casos, no solo afecta al aprendizaje de la lectoescritura propiamente dicho.
A pesar de que la intervención más eficaz es la que se realiza antes de los 7-8 años, si se consigue un buen terapeuta, el colegio toma las medidas pertinentes y hay buena coordinación con el hogar se pueden obtener resultados exitosos.
Además de trabajar de manera específica las principales dificultades que presente su hija, algo fundamental, es motivarla y que ella sea partícipe del proceso y tenga seguridad en sí misma.
Saludos
Carmen Silva