El mejor método para corregir la dislexia
¿Has oído hablar del entrenamiento en “conciencia fonológica”? Este término, que designa una importante habilidad prelectora, va a aportarte una herramienta imprescindible para combatir la dislexia.
¿Qué es la conciencia fonológica?
La conciencia fonológica es la habilidad para manipular los sonidos del lenguaje mentalmente y en ausencia total de lenguaje escrito.
Por ejemplo, son actividades que implican la conciencia fonológica: Decidir si en una palabra está un determinado sonido, segmentar y contar las sílabas que tiene una palabra o sustituir un fonema por otro dentro de una sílaba.
Los últimos estudios identifican un déficit fonológico en la gran mayoría de los disléxicos. De hecho, la tarea de identificación fonémica es una de las más predictivas del nivel lector (la investigación sobre detección precoz de la dislexia está avalando este tipo de pruebas).
¿Por qué es eficaz este entrenamiento?
Del mismo modo que para aprender a sumar debemos conocer el valor de los números, cuando aprendemos a leer deben estar desarrolladas ciertas habilidades prelectoras.
Estas habilidades no las desarrollan correctamente la mayoría de disléxicos por lo que se enfrentan al aprendizaje de la lectura sin estar preparados para ello, por lo cual no avanzan y se agobian ante un conjunto de símbolos y sonidos al que no encuentran sentido.
Por todos es sabido que el verdadero conocimiento no se adquiere hasta que nos hacemos dueños del mismo, lo integramos en nuestros saberes previos y podemos analizarlo y comprenderlo en ausencia de estímulos externos.
El entrenamiento en conciencia fonológica le permite al alumno comprender la estructura segmentaria del lenguaje y desarrolla sus habilidades para discriminar, categorizar, asociar y sintetizar la información lingüística.
No todo son ventajas.
Dado que nos referimos a una habilidad prelectora lo lógico es que se comience a desarrollar antes de iniciar el aprendizaje de la lectura.
Pero, como la lógica no siempre impera, lo habitual es que se dé importancia a un caso cuando el alumno comienza a mostrar un retraso considerable en el nivel lector respecto a su grupo-aula.
Una vez que ya se ha comenzado el aprendizaje de la lectura, el entrenamiento en conciencia fonológica perderá eficacia de manera progresiva en correlación al aumento de edad en el alumno.
Con alumnos que ya están aprendiendo a leer debemos valorar la necesidad de incluir este tipo de entrenamiento en el programa de intervención, pero sin detenernos demasiado en las tareas más básicas y combinándolo con actividades de principio alfabético, especialmente con las correspondencias en las que el alumno muestre más confusiones.
Por otro lado, es fundamental programar un entrenamiento adecuado y no realizar actividades sin ton ni son. La progresión de este tipo de entrenamientos ha sido ampliamente estudiada en base al desarrollo natural del niño en estas habilidades y hay que adoptar un procedimiento sistemático y estructurado en progresión creciente de dificultad para asegurar la eficacia del método.
Desde mi experiencia puedo afirmar sin contemplaciones que este tipo de entrenamiento, en alumnos entre 4 y 7 años, aplicado con una progresión y metodología adecuadas, beneficia el aprendizaje de la lectura de un modo asombroso. Aunque, como es lógico, esta evolución dependerá del resto de habilidades, características y capacidades del sujeto.
El gran reto para el futuro.
Un sistema educativo que implante este tipo de entrenamiento en sus aulas de Educación Infantil prepararía a todos los niños y niñas para adquirir la lectura con mayor facilidad y, sobre todo, en el caso de los alumnos que sufren algún tipo de dificultad para adquirir el aprendizaje de la lectura (no solo por ser disléxicos), se paliarían notablemente sus dificultades.
Por otro lado, le permitiría al docente detectar los posibles casos de dislexia desde las edades más tempranas para poder aplicar una intervención preventiva específica, si fuera necesario, y llevar un seguimiento de su evolución.
Cuesta entender que contando con las herramientas, estas se dejen guardadas en un cajón. Es el bienestar de muchos alumnos el que está en juego y el orgullo de alcanzar un sistema educativo eficaz y justo.
Descarga el siguiente material y descubre algunas actividades para entrenar la conciencia fonológica.
Carmen Silva
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Antes pensé que leía mal y me incomodaba mucho y me daba vergüenza leer en publico, hace unos años (porque me lo dijeron marcándome el error) me entere que es Dislexia. Hoy tengo 45 y suelo leer seguido. Y sigo con la vergüenza de leer en publico. Tengo otra forma de poder mejorar? Gracias
Hola mi niño tiene 9 años desde los 3 años tomaba terapia del habla donde vivia pero me mude de pais y donde vivo actualmente me dise que no lo nesesitaba ya que lo evaluaron y no lo nesesito. Pero eso hace ya un año este año es su 2do año en la escuela y veo que a empeorado la situación porque se me a atrazado en la escuela no quiere leer y lo que le dicto lo escribe mal. No me identifica algunos sonidos correctamentes y lo notifique en la escuela y me disen que van a verificar pero no me disen nada. Quiero saber com9 puedo ayudarlo fuera de la escuela. Mil gracias anticipadas.
[…] En la mayoría de ellas se ha utilizado como medio de clasificación la cadena de comunicación. TheDadLab. Técnicas de estudio: los mapas mentales. TECH UsoResponsable. TECH Contexto. PENSAMIENTO CRÍTICO, CREATIVO Y CUIDADOSO. Object moved. TEDxPioneerValley – Sue Barry – Fixing My Gaze. Coursera. Actividades de conciencia fonlógica. […]
Hola quiero consultarte mi nena tiene 9 y ella escribe como lo escucha lee no muy de corrido pero lee cuando le digo que se fije lo que escribió se da cuenta es lenta para escribir tiene muy mala letra como si temblará no agarra bien la birome será que podría ser dislexia también se confunde todavía la g con j
Hola Vanesa
mira lo mejor que puedes haces es fijarte en sus cuadernos si esos errores son constantes y si existe algunas otras letras que invierta o confunda como la q por la p, la ch por la ll… si fuese asi es recomendable que trabajes lateralidad (izquierda y derecha, arriba, abajo etc) y también fonemas y grafemas y ver si en el colegio la puede evaluar la encargada de PIE o una Psicopedagoga.
espero te sirva la información.
Interesante métodos para tener en cuenta y llevar a la práctica
Cordial saludo
He notado que mi hijo tiene problemas de dislexia ya que confunde las letras y al hacerle un dictado no reconoce el sonido de alguna de ellas, me preocupa su situacion pues no quiero que se atrase en el colegio que me recomiendan gracias.
Gracias por compartir vuestro material .
Hola, Soy psicopedagoga y trabajo en educación especial. Me parece muy interesante todo lo que encontré en esta pagina. muy buena!!!
Tengo un nieto que este junio cumple 4 años.yo marque a sus papis,que llevaran a Fausto a una psicopedagoga ,ya a los 2 añoy y medios porque notaba problemitas.se enojaron y no consideraron que yo fui docente casi 30 años.Ahora lo llevan a una fonoaudiologa.yo opino que no es suficiente.habla muy mal,es creativo,etc.que hago?
Genial!! muy interesante, muchas gracias
Muy interesantes todas las aportaciones. Estoy encantada con esta página.. Gracias por compartirlo..