Dislexia en Pediatría
No existen pruebas rápidas y objetivas para detectar el trastorno específico del aprendizaje lector (dislexia), por tanto, el pediatra debe conocer en profundidad los principales síntomas y características asociados a la dislexia en distintas etapas.
En este artículo se propone una herramienta para detectar riesgo de dislexia a diferentes edades, basada en las características esenciales de la dislexia.
Al tratarse de un protocolo no estandarizado, los resultados deben valorarse teniendo presentes los criterios diagnósticos del DSM-5 para los trastornos específicos de aprendizaje.
Esta información permitirá a los pediatras tener una visión más práctica y realista de la dislexia y, por ende, contar con los conocimientos necesarios para detectar riesgo de manera precoz.
En caso de detectar riesgo de dislexia, se insta al pediatra a derivar el caso al especialista encargado de llevar a cabo una valoración psicopedagógica completa.
Motivo habitual de consulta: PROBLEMAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR.
– Retraso significativo en el aprendizaje de la lectura.
– Bajo desarrollo de la conciencia fonológica y posibles errores de articulación inconsistentes.
– Dificultades para aprender los colores, los números, los días de la semana y otros conceptos espacio-temporales.
– Tarda en aprender a escribir su nombre e invierte letras y números pese a que se le explica y se practica.
– En clase se despista, no sigue el ritmo, parece más inmaduro, no realiza las tareas, olvida actividades y exámenes…
– Aparecen somatizaciones como dolor de cabeza o de barriga para evitar ir al colegio.
– Los resultados académicos son muy bajos aunque trabaja mucho en casa.
SEGUIMIENTO
Aunque la detección de riesgo no implica en sí misma un diagnóstico, el seguimiento del caso permitirá determinar si estamos ante una dislexia (trastorno permanente), ante un retraso lector (problema transitorio) o ante otro trastorno, situación o déficit que pueda explicar las dificultades que presenta el escolar.
Si las dificultades persisten, a pesar de aplicar una intervención específica e individualizada, y se demuestra que no existe ninguna otra causa responsable de tales dificultades, lo más probable es que estemos ante una dislexia.
APOYOS
Desde que se detecta cierto riesgo es necesario analizar el perfil de dificultades del escolar y reforzar aquellas áreas y aprendizajes que muestren déficits, de manera explícita, individualizada y sistemática.
Además, este abordaje psicopedagógico debe complementarse con las adaptaciones metodológicas que sean necesarias, sobre todo cuando ya se ha generado un desfase significativo entre el nivel lectoescritor del escolar respecto al nivel medio de su grupo.
Carmen Silva
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Hola, tengo una niña de 5 años quisiera saber q tengo q hacer para ayudar a mi hija.
Ahora que está aprendiendo a leer, he notado que confunde las palabras, lo lee bien al comienzo, sílaba por sílaba pero cuando le digo que lea completo cruza las silabas y siempre confunde el 6 con el nueve y viceversa también creo q es corta de vista como yo por qué se acerca mucho para leer o escribir, por favor dígame cómo puedo ayudar a mi hija. Gracias
Hola.
Tengo mi niño en la escuela , no presta muc h a atencion se distrae hasta con la brisa que lo rose, es muy lento para escribir y no retiene una pabra varios segundos potque se le olvida y hay que repetirle otravez .
Que me aconseja doctora
Buenas noches mi hijo acaba de cumplir seis años hace primero de primaria en el colegio me han dicho que es muy inmaduro, dicen que cuando le mandan a por algún libro trae otro, los exámenes de matemáticas no los entiende bien.
Yo cuando le explico las cosas le cuesta entenderlo sobre todo cuando está cansado la letra p y t las confunde. Le explico el temario le digo que haga los ejercicios y no lo entiende me tengo que poner con él hacerlo le dejo que haga uno solo y lo hace bien pero no retiene lo que se le explica.
Le he llevado a una logopeda le han echo unas pruebas y dice que para si edad está bien solo un poco bajo fonéticamente, en pronunciación de las trabadas, y le hizo un dictado de sílabas y no que fue muy bien. Ella me ha dicho que lo trabajaremos y que en 6 meses le repetirá la prueba.
Va dos días s la semana y dos a repaso con una profesora particular.
Hola, me llamo Lourdes Fdz y soy optica-optometrista.
Creo que esta muy bien que vaya a la logopeda pero también creo que seria buena hacer un examen optometrico para ver la visión. No solo el nivel de visión sino como procesa la información. Hay lo que se conoce Terapia visual ( no es mi área) pero se que muchas veces ayuda mucho con el tema de la dislexia. Creo que se tiene que unir diferentes áreas para mejorar el rendimiento de los niños.
Hola, tengo una hija que apunta a tener dislexia, en el colegio estoy cansada de oír que es inmadura. Me gustaría saber cuál es el procedimiento que tengo que seguir. Recomendación de un profesional en Murcia.
Gracias
Hola Almudena,
Lo ideal es que la valoraran en el colegio pero normalmente esperamos a que el problema sea muy evidente para llevar a cabo tal valoración.
Echa un vistazo en este directorio de profesionales con formación específica en dislexia por si hay alguien de Murcia y, si no es así, busca dentro del ámbito de la psicopedagogía, psicología, logopedia o pedagogía a profesionales con especialización en dificultades de aprendizaje o dislexia.
https://www.diverlexia.com/especialistas/
También puedes contactar con ADIXMUR, la asociación de dislexia de Murcia para solicitar más información.
Espero que encontréis la ayuda que necesitáis y que desde el colegio le presten la atención adecuada.
Un saludo
Hola, me podría explicar que es la atención temprana en alumnos con Dislexia.
Buenos días quisiera que me recomendara un profesional en Madrid para poder hacerle pruebas amigo ya que sospecho que podría tener dislexia